Benvolguts pares i mares, com ja saben la vostra col·laboració és molt important a l'hora d'aconseguir que el seu fill o filla adquireixi un
llenguatge adequat a la seva edat i nivell. A continuació
se'ls suggereixen una sèrie d'orientacions que esperem els
pugui ser de molta ajuda.
-Respiració: és
fonamental que sigui la correcta (prendre l'aire pel nas) per
aconseguir una veu i ritme de la parla apropiats. Per això,
és convenient que estiguin atents per comprovar si el seu
fill o filla respira habitualment per la boca. A més, és
molt important que se li ensenyi a mantenir una higiene nasal
adequada, que aprengui a sonar-se adequadament. Els jocs de buf
(apagar una espelma, usar pitos, trompetes, mata-sogres, fer
bombolles de sabó,..) són apropiats per millorar la
capacitat respiratòria. Procurin educar-los perquè no
criden al parlar, no només perquè pot ser molest per a
l'interlocutor, també perquè poden danyar o desgastar
la laringe.
-Alimentació:
procuren que els nins i nines prenguin aliments sòlids
que exigeixin un cert esforç per mastegar (fruita a mossos,
taques de pernil salat,...), per enfortir els músculs de la
cara i boca. També és important que sàpiguen
beure amb palleta. Es poden realitzar jocs d'imitació de
gestos: sentiments d'alegria, tristesa, sorpresa, por,..., així
com presentar cares d'animals, diferents posicions de la llengua...
Sempre a través del joc, sense forçar-los.
-Audició:
és important fer que el nin o la nina sigui conscient del món
sonor que l'envolta ensenyant-li a diferenciar diversos sorolls de
l'ambient; per exemple, fer-los notar els diferents tons de timbre:
el del despertador, el de la porta, el del telèfon; pel
carrer, els diferents sorolls que fan les motos, els cotxes, els
autobusos, les ambulàncies,... Per a assegurar-se de que els
discrimina amb precisió, poden jugar a imitar-los. Un
conducta molt important que ha d'aprendre el nin o nina és a
escoltar als demés , i sense interrompre constantment.
-Vocabulari: han
de parlar amb els seus fills sempre que sigui possible, i
estimular-los perquè prenguin la iniciativa en la
comunicació. Intentin ensenyar-los en nom de les coses de la
casa, del carrer, , del poble,... i la seva utilitat. Per exemple,
“això és un ... got”, “per a què
serveix?”... “serveix per beure aigua o suc” i immediatament
se li han d'introduir frases amb aquesta paraula: “el teu germà
beu un got de suc”... Intentin també treballar el mateix
vocabulari que segueixen a la seva classe per reforçar els
aprenentatges de l'escola.
-Crear un ambient
comunicatiu i estimulador en casa. Parlar amb el seu fill o
filla, no parlar-li al seu fill o filla. Escoltin les seves
explicacions. Parteixin de les seves iniciatives, els han d'incitar
a que parlin de les seves experiències , del que han fet a
l'escola, del que opina, del que prefereix,... És necessari
donar-los temps per a que responguin fent petites pauses, ja que a
vegades els costa trobar les paraules adequades. Si no els conten el
que fan a l'escola poden donar-los opcions: “has jugat al pati a
córrer o a l'arena?, fèieu cases o pastissos d'arena?
,...”Si pel contrari el nin o la nina si que els conta que ha fet
a l'escola , els animarem a que amplie les seves descripcions o
relats.
ORIENTACIONS
GENERALS
No siguin excessivament
correctors: quan el nin o nina pronuncie una paraula malament es
limitaran només a dir la paraula correcta sense obligar-lo a
repetir-la més de dues vegades. Busquen temps diàriament
per parlar amb el seu fill/a: en el berenar, en el bany, en el sopar
o en qualsevol moment de que disposin per parlar sol amb ell o ella.
No “bombardegin” al
nin o nina amb preguntes, i quan li les feu, feu-les de forma que
no pugui respondre amb si o no, sinó amb una paraula o frase;
per exemple: “vols de postre plàtan o pera?”, “anem al
carrer o ens quedem a casa?”,...
Parlin amb claredat i
triïn paraules adequades per expressar les seves idees. Deuen
adaptar el seu llenguatge (el vocabulari i la longitud de les frases)
a l'edat i al desenvolupament del seu fill o filla, d'una forma
natural , sense abusar dels diminutius i introduint paraules noves
que vagin enriquint el seu lèxic.
Deixen-lo parlar per
telèfon amb familiars o amics.
No responguin en lloc
del seu fill o filla quan una altra persona es dirigeixi a ell.,
i quan necessiti alguna cosa de terceres persones, ha de permetre que
sigui ell o ella qui ho sol·liciti.
Vegin contes i llibres
d'imatges comentant amb ell o ella les situacions i accions
representades.
Deuen procurar que no
vegi en excés la televisió, però quan ho
faci assegure's de que el programa és l'apropiat i intenten
veure'l amb ell o ella comentant les escenes, opinant sobre la
conducta dels personatges,...
Cal ensenyar-los a
utilitzar les fórmules de cortesia: gràcies, per
favor, bon dia, ... En especial amb les persones més properes:
germans, iaios, pares,...
JOCS DE LLENGUATGE
- “Veo-veo”: (amb els nins més petits es pot jugar dient la primera síl·laba de la paraula) “veig una cosa que comença per la lletra ... fi” (finestra),...
- “De l'Havana ha vingut un vaixell carregat amb coses que comencen per la “ba”, coses que tenim a casa, joguines, ...
- “El carret de la compra”: es juga dient “He anat al mercat i he comprat ... enciam”, el següent jugador dirà “He anat al mercat i he comprat enciam i... llet”. El següent jugador tornarà a repetir el mateix i afegirà un producte, i així successivament.
- El restaurant: un fa de cambrer i els altres de clients que demanen diferents plats. El cambrer els ha de recordar tots, afegint cada vegada el que digui el nou participant, fins que el cambrer s'equivoqui.
- Jugar a les endevinalles, seleccionades segons la dificultat i l'edat del nin o nina.
- Fer descripcions d'objectes o persones i que el nin o nina endevini de què o de qui es tracta.
- I tots aquells jocs que puguin servir per desenvolupar el llenguatge i la imaginació.
Míriam
Pellicer Llorca
Mestra d'Audició
i Llenguatge
No hay comentarios:
Publicar un comentario