Benvolguts pares i mares, com ja saben la vostra col·laboració és molt important a l'hora d'aconseguir que el seu fill o filla adquireixi un
llenguatge adequat a la seva edat i nivell. A continuació
se'ls suggereixen una sèrie d'orientacions que esperem els
pugui ser de molta ajuda.
-Respiració: és
fonamental que sigui la correcta (prendre l'aire pel nas) per
aconseguir una veu i ritme de la parla apropiats. Per això,
és convenient que estiguin atents per comprovar si el seu
fill o filla respira habitualment per la boca. A més, és
molt important que se li ensenyi a mantenir una higiene nasal
adequada, que aprengui a sonar-se adequadament. Els jocs de buf
(apagar una espelma, usar pitos, trompetes, mata-sogres, fer
bombolles de sabó,..) són apropiats per millorar la
capacitat respiratòria. Procurin educar-los perquè no
criden al parlar, no només perquè pot ser molest per a
l'interlocutor, també perquè poden danyar o desgastar
la laringe.
-Alimentació:
procuren que els nins i nines prenguin aliments sòlids
que exigeixin un cert esforç per mastegar (fruita a mossos,
taques de pernil salat,...), per enfortir els músculs de la
cara i boca. També és important que sàpiguen
beure amb palleta. Es poden realitzar jocs d'imitació de
gestos: sentiments d'alegria, tristesa, sorpresa, por,..., així
com presentar cares d'animals, diferents posicions de la llengua...
Sempre a través del joc, sense forçar-los.
-Audició:
és important fer que el nin o la nina sigui conscient del món
sonor que l'envolta ensenyant-li a diferenciar diversos sorolls de
l'ambient; per exemple, fer-los notar els diferents tons de timbre:
el del despertador, el de la porta, el del telèfon; pel
carrer, els diferents sorolls que fan les motos, els cotxes, els
autobusos, les ambulàncies,... Per a assegurar-se de que els
discrimina amb precisió, poden jugar a imitar-los. Un
conducta molt important que ha d'aprendre el nin o nina és a
escoltar als demés , i sense interrompre constantment.
-Vocabulari: han
de parlar amb els seus fills sempre que sigui possible, i
estimular-los perquè prenguin la iniciativa en la
comunicació. Intentin ensenyar-los en nom de les coses de la
casa, del carrer, , del poble,... i la seva utilitat. Per exemple,
“això és un ... got”, “per a què
serveix?”... “serveix per beure aigua o suc” i immediatament
se li han d'introduir frases amb aquesta paraula: “el teu germà
beu un got de suc”... Intentin també treballar el mateix
vocabulari que segueixen a la seva classe per reforçar els
aprenentatges de l'escola.
-Crear un ambient
comunicatiu i estimulador en casa. Parlar amb el seu fill o
filla, no parlar-li al seu fill o filla. Escoltin les seves
explicacions. Parteixin de les seves iniciatives, els han d'incitar
a que parlin de les seves experiències , del que han fet a
l'escola, del que opina, del que prefereix,... És necessari
donar-los temps per a que responguin fent petites pauses, ja que a
vegades els costa trobar les paraules adequades. Si no els conten el
que fan a l'escola poden donar-los opcions: “has jugat al pati a
córrer o a l'arena?, fèieu cases o pastissos d'arena?
,...”Si pel contrari el nin o la nina si que els conta que ha fet
a l'escola , els animarem a que amplie les seves descripcions o
relats.
ORIENTACIONS
GENERALS
No siguin excessivament
correctors: quan el nin o nina pronuncie una paraula malament es
limitaran només a dir la paraula correcta sense obligar-lo a
repetir-la més de dues vegades. Busquen temps diàriament
per parlar amb el seu fill/a: en el berenar, en el bany, en el sopar
o en qualsevol moment de que disposin per parlar sol amb ell o ella.
No “bombardegin” al
nin o nina amb preguntes, i quan li les feu, feu-les de forma que
no pugui respondre amb si o no, sinó amb una paraula o frase;
per exemple: “vols de postre plàtan o pera?”, “anem al
carrer o ens quedem a casa?”,...
Parlin amb claredat i
triïn paraules adequades per expressar les seves idees. Deuen
adaptar el seu llenguatge (el vocabulari i la longitud de les frases)
a l'edat i al desenvolupament del seu fill o filla, d'una forma
natural , sense abusar dels diminutius i introduint paraules noves
que vagin enriquint el seu lèxic.
Deixen-lo parlar per
telèfon amb familiars o amics.
No responguin en lloc
del seu fill o filla quan una altra persona es dirigeixi a ell.,
i quan necessiti alguna cosa de terceres persones, ha de permetre que
sigui ell o ella qui ho sol·liciti.
Vegin contes i llibres
d'imatges comentant amb ell o ella les situacions i accions
representades.
Deuen procurar que no
vegi en excés la televisió, però quan ho
faci assegure's de que el programa és l'apropiat i intenten
veure'l amb ell o ella comentant les escenes, opinant sobre la
conducta dels personatges,...
Cal ensenyar-los a
utilitzar les fórmules de cortesia: gràcies, per
favor, bon dia, ... En especial amb les persones més properes:
germans, iaios, pares,...
JOCS DE LLENGUATGE
“Veo-veo”: (amb
els nins més petits es pot jugar dient la primera síl·laba
de la paraula) “veig una cosa que comença per la lletra ...
fi” (finestra),...
“De l'Havana ha
vingut un vaixell carregat amb coses que comencen per la “ba”,
coses que tenim a casa, joguines, ...
“El carret de la
compra”: es juga dient “He anat al mercat i he comprat ...
enciam”, el següent jugador dirà “He anat al mercat
i he comprat enciam i... llet”. El següent jugador tornarà
a repetir el mateix i afegirà un producte, i així
successivament.
El restaurant: un fa
de cambrer i els altres de clients que demanen diferents plats. El
cambrer els ha de recordar tots, afegint cada vegada el que digui el
nou participant, fins que el cambrer s'equivoqui.
Jugar a les
endevinalles, seleccionades segons la dificultat i l'edat del nin o
nina.
Fer descripcions
d'objectes o persones i que el nin o nina endevini de què o
de qui es tracta.
I tots aquells jocs
que puguin servir per desenvolupar el llenguatge i la imaginació.
Míriam
Pellicer Llorca
Mestra d'Audició
i Llenguatge